ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΕ ΑΝΑΜΟΝΗ: ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Το μέλλον των παιδιών σε αναμονή: Οι δυσκολίες των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Γράφει η Θεοδώρα Δίελα Χρόνος ανάγνωσης: 3 λεπτά Η σχολική χρονιά προχωρά ήδη για τον τρίτο μήνα, με τα σχολεία να παραμένουν υποστελεχωμένα. Πάνω από χίλιες ακάλυπτες θέσεις εκπαιδευτικών, ενώ η χρονιά ξεκίνησε με την πρόσληψη 24.791 αναπληρωτών έναντι των αρχικών εκτιμήσεων για το σχολικό έτος 2025-26, σύμφωνα με τις οποίες οι ανάγκες ανέρχονταν περίπου σε 48.000 αναπληρωτές. Μετά το πέρας της γ’ φάσης προσλήψεων, που ολοκληρώθηκε στις 11 Νοεμβρίου, παρέμειναν κενές 1.586 θέσεις με την αιτιολογία του περιορισμένου ενδιαφέροντος από τους ενταγμένους στους πίνακες του ΑΣΕΠ υποψήφιους εκπαιδευτικούς. Σε ανακοίνωση του, το Υπουργείο Παιδείας, ανέφερε πως θα ακολουθήσει Ειδική Προκήρυξη κάλυψης των κενών στις σχολικές μονάδες.  Δυστυχώς, είναι δύσκολο για έναν εκπαιδευτικό να αναμένει τον διορισμό του, ενώ το σχολικό έτος έχει ξεκινήσει εδώ και δύο μήνες. Εύλογα, λοιπόν, θα απευθυνθεί για εύρεση εργασίας στον ιδιωτικό τομέα.  Η σύμβαση ενός αναπληρωτή εκπαιδευτικού ξεκινά με την τοποθέτηση του στην σχολική μονάδα και λήγει, συνήθως, με τη λήξη της σχολικής χρονιάς. Πόσο εύκολο είναι, όμως, να ζητάμε από έναν άνθρωπο να μείνει μήνες άνεργος, αναμένοντας έναν διορισμό χωρίς καμία βεβαιότητα για το πότε ή αν θα πραγματοποιηθεί. Και αν τελικά γίνει, κατά πάσα πιθανότητα, θα τον μεταθέσουν μακριά από τον τόπο του.   Παράλληλα, τίθεται και το ζήτημα των αδειών όπου οι Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις κάνουν λόγο για σαφή δυσμενή διάκριση σε βάρος των αναπληρωτών καθηγητών. Με το άνισο αυτό καθεστώς, η Ελλάδα παραβαίνει την Ευρωπαϊκή οδηγία περί ίσης μεταχείρισης εργαζομένων ορισμένου και αορίστου χρόνου. Σε ποιες ενέργειες έχει προβεί το Υπουργείο Παιδείας προσδοκώντας να λύσει τα ζητήματα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών;  Μια κίνηση του υπουργείου είναι η νέα ηλεκτρονική πλατφόρμα πρόβλεψης και καταγραφής των αναγκών EDU-Plan που αναμένεται να τεθεί σε λειτουργία από τον Μάρτιο του 2026, υποσχόμενη άμεσους διορισμούς και καλύψεις κενών. Όσον αφορά το ζήτημα της διαμονής, η Υπουργός Παιδείας Σ. Ζαχαράκη ανήγγειλε πως το καλοκαίρι θα δοθούν 40 κατοικίες για τη στέγαση των αναπληρωτών καθηγητών μέσω του οικιστικού προγράμματος των Ενόπλων Δυνάμεων, ενώ προβλέπεται και 3ετης φοροαπαλλαγή για τους ιδιοκτήτες ακινήτων, εφόσον νοικιάζουν σπίτια σε εκπαιδευτικούς, ένστολους, νοσηλευτές και γιατρούς, για τουλάχιστον έξι συνεχόμενους μήνες. Βέβαια, υπάρχουν εύλογες αντιδράσεις, καθώς η σχολική χρονιά διαρκεί μόλις εννέα μήνες.   Η Ελλάδα εμφανίζει υψηλό ποσοστό εξάρτησης από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς σε σχέση με άλλες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Σε συνδυασμό με την έναρξη της σχολικής χρονιάς χωρίς πλήρη κάλυψη των αναγκαίων θέσεων, αυτό δυσχεραίνει περαιτέρω το επίπεδο του εκπαιδευτικού συστήματος. Οι αναπληρωτές καθηγητές ζουν σε μόνιμη κατάσταση αβεβαιότητας, η οποία δυστυχώς αποθαρρύνει τους νέους εκπαιδευτικούς και όχι μόνο. Τα προβλήματα της σχολικής χρονιάς δεν περιορίζονται μόνο στους εκπαιδευτικούς, αλλά επηρεάζουν και τις οικογένειες. Τα παιδιά χάνουν πολύτιμες διδακτικές ώρες, αναγκάζοντας τους γονείς να καταφύγουν σε φροντιστήρια για να καλύψουν τα κενά, γεγονός που τους δημιουργεί τεράστιο οικονομικό βάρος.   Το μέλλον ανήκει στα παιδιά, γι’ αυτό και έχουμε ευθύνη να τους προσφέρουμε ένα όσο το δυνατόν καλύτερο περιβάλλον, όπου θα μορφωθούν, θα χτίσουν χαρακτήρα και θα καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση τους. Κεντρικός πυλώνας σε αυτό είναι οι εκπαιδευτικοί.  ΠΗΓΕΣ: esos.gr, alfavita.gr, minedu.gov.gr

ΣΥΣΣΩΜΗ Η ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΙΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΣΥΣΣΩΜΗ Η ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΙΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Γράφει η Θεοδώρα Δίελα. Στις αρχές του προηγούμενου μήνα, η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη κατέθεσε στην Βουλή το Σχέδιο Νόμου για την «Σύσταση Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης και Ένταξη των Ακαδημιών στο Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και άλλα θέματα επαγγελματικής κατάρτισης», ενώ προηγουμένως είχε τεθεί σε δημόσια διαβούλευση συγκεντρώνοντας 163 σχόλια. Τελικά το νομοσχέδιο ψηφίστηκε κατά πλειοψηφία από την ολομέλεια στις 8 Οκτωβρίου.   Το νομοσχέδιο υπερψηφίστηκε από τη Νέα Δημοκρατία, ενώ το ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ δήλωσε “παρών”. Όλα τα υπόλοιπα κόμματα – ΣΥΡΙΖΑ, ΚΚΕ, Ελληνική Λύση, Πλεύση Ελευθερίας, ΝΙΚΗ και Νέα Αριστερά – το καταψήφισαν.  Τι είναι όμως οι Ακαδημίες Επαγγελματικής Κατάρτισης και πως θα λειτουργούν;  Οι Ακαδημίες Επαγγελματικής Κατάρτισης θα είναι δημόσιες δομές όπου θα συστήνονται με την σύμπραξη του ιδιωτικού τομέα και θα συνδέουν την εκπαίδευση με τις τοπικές κοινωνίες και την οικονομική δραστηριότητα τους. Σκοπός του νομοσχεδίου είναι η ενίσχυση και αναβάθμιση του Εθνικού Συστήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, ενώ παράλληλα φιλοδοξεί την θέσπιση ενός σύγχρονου πλαισίου που θα εξασφαλίζει ποιοτική εκπαίδευση και καλά αμειβόμενες θέσεις εργασίας.   Οι ακαδημίες ιδρύονται μετά από πρωτοβουλία των οικονομικών φορέων και θα αποτελούν παράρτημα των δημοσίων ΣΑΕΚ που θα υπάγονται και εποπτεύονται από τη Γενική Γραμματεία ΕΕΚΔΒΜ. Ωστόσο, δεν θα μπορεί να ιδρυθεί Α.Ε.Κ. σε Δήμο όπου λειτουργεί ήδη δομή Ε.Ε.Κ που παρέχει θεματικά συναφείς ειδικότητες ίδιου επιπέδου. Οι οικονομικοί φορείς θα συμβάλλουν προσφέροντας εγκαταστάσεις, εξοπλισμό και τεχνογνωσία, ενώ θα απαλλάσσονται από κάθε είδους φόρο, δικαίωμα ή τέλος όσων αφορά την συνεισφορά τους στην Α.Ε.Κ.   Οι ακαδημίες θα παρέχουν επαγγελματική κατάρτιση επιπέδου 5, δηλαδή εκπαίδευση που αντιστοιχεί σε μεταδευτεροβάθμιο στάδιο του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. Συνεπώς, θα μπορούν να εγγραφούν απόφοιτοι της μη υποχρεωτικής εκπαίδευσης ( ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ.) και οι κάτοχοι ισότιμων τίτλων. Οι φορείς θα οφείλουν να εξασφαλίσουν στους καταρτιζόμενους θέσεις πρακτικής άσκησης και μαθητείας καθώς και να απορροφούν τουλάχιστον το 40% των καταρτιζόμενων κάθε ειδικότητας.   Η διοικούσα επιτροπή θα απαρτίζεται από τον Πρόεδρο ο οποίος θα ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας, τον Διευθυντή και τον Υποδιευθυντή της Σ.Α.Ε.Κ στην οποία ανήκει το παράρτημα – στον οποίο ανατίθεται και η διοικητική υποστήριξη της Α.Ε.Κ. – και δύο μέλη που υποδεικνύει ο συμβαλλόμενος οικονομικός φορέας.   Παρ΄ όλα αυτά, είναι ένα σχέδιο που έχει προκαλέσει αντιδράσεις. Πιο συγκεκριμένα, η Νέα Αριστερά τόνισε πως χωρίς σαφές πλαίσιο για την πληρωμή των σπουδαστών υπάρχει ο κίνδυνος φθηνής ή και απλήρωτης εργασίας, ενώ αναφέρθηκε και στην ουσιαστική “εγκατάλειψη” των δημοσίων ΕΠΑ.Λ. από μέρους της κυβέρνησης. Εκ μέρους του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ, ο βουλευτής Στέφανος Παραστατίδης, χαρακτήρισε την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση ως τον «φτωχό συγγενή» του εκπαιδευτικού συστήματος, ενώ μίλησε και για την προχειρότητα, τον θολό σχεδιασμό και τις θεσμικές αντιφάσεις του νομοσχεδίου. Ο Σπυρίδων Τσιρώνης, βουλευτής του κόμματος ΝΙΚΗ, μίλησε για «έλλειψη οράματος και σχεδιασμού για την δημόσια παιδεία», ενώ ο Διαμαντής Καραναστάσης, βουλευτής της Πλεύσης Ελευθερίας, εξέφρασε την ανησυχία του για τυχόν παράλληλα μονοπάτια που οδηγούν στους ίδιους τίτλους, αλλά διαφορετικής αξίας.   Το νομοσχέδιο για τις Ακαδημίες Επαγγελματικής Κατάρτισης, πράγματι, θα φέρει περισσότερες επιλογές για τους νέους, ενώ η λειτουργία τους σε συνεργασία με τοπικούς φορείς θα δίνει τη δυνατότητα στις Ακαδημίες να προσαρμόζονται στις ανάγκες κάθε περιοχής, προσφέροντας ειδικότητες που θα ανταποκρίνονται στην τοπική αγορά εργασίας. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά ερωτήματα γύρω από τις συνθήκες εργασίας, την ποιότητα της εκπαίδευσης και των υποδομών, ενώ υπάρχει ανησυχία για τις ανισότητες που ενδέχεται να προκύψουν, καθώς δεν είναι βέβαιο πως όλες οι περιοχές θα έχουν ίδιες ευκαιρίες πρόσβασης σε ποιοτική κατάρτιση. Βέβαια, το κρίσιμο ερώτημα είναι το εξής: θα εξυπηρετούν, πράγματι, οι Ακαδημίες το δημόσιο συμφέρον ή θα εξελιχθούν σε μηχανισμό εξυπηρέτησης των επιχειρηματικών συμφερόντων; ΠΗΓΕΣ: esos.gr, CNNGreece, pasok.gr, neaaristera.gr